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那麽這門專業需要學習哪些課程呢？首先是公共基礎課程，基本上所有的專業都會有，主要包括英語、數學、計算機基礎等。其次是專業核心課程，包括《Java編程基礎》、《數據結構與算法》、《數據庫系統原理》、《密碼學》、《區塊鏈原理與技術》、《Dapp應用開發》、《智能合約技術與開發》等，主要目的是讓學生掌握區塊鏈工程的基本理論和基本知識。最後是必不可少的實踐課程，主要有校內的課程實習和畢業設計，以及在校外相關企業進行的實習等。智華是7個兄弟姐妹中的老小，也是家中唯壹的大學生。大學畢業後，智華先入職後“下海”，足跡遍布全國各地，還去過阿聯酋、日本等10多個國家。“每到壹處，吸引我的不僅是風景名勝，還有最能體現當地風土民情的民宿。我常想，可不可以在家門口建民宿呢？”新川主讓人打了尹岐二十板子，尹岐沒吭壹聲，連新川主都很意外，新川主說尹岐以前挨壹下打，就要哭著找母親，這次卻壹個人攬下了所有責任，足以看出他的成長。2、專業目的是培養能在材料的測試、分析和應用等領域從事科學研究、技術和產品開發、材料選用、生產及經營管理等方面工作的高素質創新型高級專門人才。

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詞作的下片，詞人以細微的筆觸，緊承上片末句，著重刻畫自己具體的閨中寂寞生活。“乍試夾衫金縷縫，山枕斜欹，枕損釵頭鳳。”春暖天晴，春裝初試，然而詞人卻足不出戶，去觀賞那美好的春景，卻斜欹在山枕上，以致把精美的釵頭鳳給壓壞了。“山枕”，即檀枕，因其如“凹”形，故稱山枕。詞人不出戶觀賞春景，是因怕良辰美景觸引傷感之情，二是表明其心境郁悶，慵懶至極。壹個“損”字，也暗示詞人慵懶、無精打彩。末二句：“獨抱濃愁無好夢，夜闌猶剪燈花弄。”愁本無形，卻言“抱”，可見此愁對其來說有多“濃”，多重，更何況是“獨抱”，此情更是難堪。“無好夢”，是說現實很寂寞無聊，想在夢中去尋求慰藉，但卻始終無法進入夢鄉，直至夜闌人靜之時，仍剪弄燈花，以排遣愁懷。“猶”字寫活了詞人百無聊賴的情態。此外，剪弄燈火，古時婦女常藉以蔔數夫君之歸期。這兩句寫得極為細致、生動，看似毫不經意，如敘寫生活本身，實是幾經苦煉，沒有生活經歷和深厚的藝術功力是無法寫就的。清詞論家賀裳評這兩句為“入神之句”(《皺水軒詞筌》)。沈德在《唐詩別》中選錄這首詩時曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也。”絕句總共只有兩聯，而兩聯都用對仗，如果不是氣勢充沛，壹意貫連，很容易雕琢呆板或支離破碎。這首詩，前壹聯用的是正名對，所謂“正正相對”，語句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫景象的雄大;後壹聯用的是，雖然兩句相對，但是沒有對仗的痕跡。所以說詩人運用對仗的技巧也是十分成熟的。1、智能控制技術專業是機械電子工程技術與智能控制專業兩者相結合產物，屬於專科類專業，修業年限為3年。那麽學校為了培養優秀的專業人才，會開設哪些課程呢？首先是公共基礎課程，這類課程和專業無關，基本上所有專業都會有，主要包括語文、政治、數學、英語、計算機基礎等。其次是專業核心課程，包括《教育學》、《兒童心理發展》、《教育心理學》、《教育科學研究方法》、《中外美術簡史》、《藝術概論》、《基礎國畫》、《素描》、《色彩》等，主要是讓學生通過課程的學習掌握素描、色彩、繪畫、書寫等專業技能技巧，並具備熟練的美術教育教學能力。最後由於該專業的實踐性較強，還有必不可少的實踐課程，如書法臨摹、書法創作、篆刻技法、中西方藝術對比及創意訓練、創意圖形等。

温馨提示：工業互聯網應用是中國普通高等學校專科專業，修業年限是三年，屬於裝備制造大類裏的自動化類。專業的目的是培養掌握工業互聯網知識和技術技能，能夠從事工業互聯網實施與運維、智能化生產項目實施、企業數字化轉型、工業互聯網相關信息化項目的協調、管理和推進等工作的適應生產、建設、管理、服務等需要高素質技術技能工匠型人才。

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